职业辅导笔记

第七章　中小学阶段的生涯辅导

第一节　小学阶段生涯发展的特点

识记：小学阶段生涯发展任务

领会：小学生的生涯发展特点

一、小学生发展的阶段特点及任务

    影响小学生心理发展两方面条件：一是生理发育趋势，一是客观环境的变化。小学阶段看，生长发育变化比较均匀，到小学高年级明显提升。学习活动对小学生的心理发展起着决定性作用，开始系统学习各种自然和社会知识，各种规章制度，也是掌握读、写、算基本知识技能的阶段。

    艾里克森：6-12岁发展阶段要强调勤奋，掌握重要的社会技能和学习技能，这一阶段儿童经常和同伴相比较，勤奋将获得社会和学习技能及自信。

    皮亚杰：具体运算阶段，主要通过具体经验学习解决问题。

    哈维赫斯特：小学阶段发展任务主要是身体技能和学业技能、社会角色以及个人价值的发展。

    舒伯：小学阶段处在生涯发展的成长阶段，能力、兴趣以及自我概念的发展是主要任务。

    戈特福瑞德森：小学低年级6-8岁，处在职业抱负发展的性别角色导向阶段。开始形成对职业的性别刻板印象，会影响到将来职业选择。中晚期9-13是社会价值导向阶段。开始认识职业的社会阶层，发展对职业社会阶层的喜好，并把自己的职业抱负限定在一定范围内。

    小学阶段是个体潜能开始发展的重要阶段，发展是一种正规的系统化的贯穿一生的过程。辅导者责任之一是激励个体潜能的发展，并非让其过早职业选择，而是要儿童过早关闭一些选择。

发展任务：发展儿童的能力、兴趣和自我概念。

     美国家职业信息协调委员会将发展任务分三大领域：自我知识、教育与职业探索、生涯规划。

第二节　小学生涯辅导实践

领会：小学生涯辅导可以利用的资源。

应用：1、小学生涯辅导的方式；2、设计小学生涯发展教育方案。

    小学生生涯辅导可以利用的资源：

1、家庭：学生可通过家庭了解职业、职业对家庭的影响、职业的重要性。

2、学校：生涯课；将生涯辅导的观念与其它课程相结合；生涯角、生涯日。

3、社区：社区职业调查；理想职业计划。

4、其它资源：带领学生实地参观等。

    小学生涯辅导的方式：

    1、个别辅导。针对自我概念比较低、有人际交往问题或者在学业方面存在问题的学生。

2、团体辅导。

3、生涯辅导课程。

4、与其它课程结合。

5、生涯日/周/月

    小学的生涯辅导从学生应发展的能力入手，从学生身边的环境开始，目标是发展学生的生涯意识，为未来工作做好准备，可以从自我认知 、教育与职业探索、生涯规划三个方面进行。

第三节　中学阶段生涯辅导的特点

识记：初中生和高中生的生涯发展任务。

领会：初中生生涯发展的特点。

一、中学生发展的阶段特点及任务

    中学阶段是青少年发展的时代，身体和心理迅速发展的时期，也是一个充满幻想和对未来憧憬的时期。对未来有非常大的影响，应该是生涯探索与生涯规划的重点阶段。童年转换到青少年的关键时期。

    哈维赫斯特：青少年主要发展任务是，认同适当的性别角色、维持良好的同伴关系。

    艾里克森：本阶段主要特点是寻找身体认同，主要危险是角色混乱，自我同一性形成对角色混乱的阶段。

    舒伯：中学阶段应该完成成长阶段的任务，开始生涯发展的探索阶段。发展积极的自我概念，减少闲暇时间投入学习和生涯探索，了解和学习更多的继续学习与工作机会，对未来的职业做出尝试性选择。

发展任务：在认同适当的性别角色、维持良好的同伴关系的基础上获得学术能力的发展、自我概念发展与生涯发展。

初中生的发展任务：1、自我认知（认识积极自我概念的影响、与他人互动的技能、认识成长与变化的重要性），2、教育与职业的探索（认识教育成就与生涯机会的益处、了解工作与学习的关系、定位了解与使用生涯信息的技能、知晓寻找并获得工作所需技能、了解工作与经济、社会需求之间的关系），3生涯规划（作决策的技能、对生活角色相互关系的认知、对不同职业中的男性/女性性别角色变化的认知、了解生涯规划的历程）

高中生的发展任务：1、自我认知（认识积极自我概念的影响、与他人互动的技能、了解成长与发展的影响），2、教育与职业的探索（认识教育成就与生涯规划间的关系、了解工作与学习所需要的积极态度、定位评估与诠释生涯资讯的技能、找寻获得维持及改变工作的技能、了解社会需求和功能对工作本质与结构的影响），3生涯规划（作决策的技巧、了解生活角色间的相互关系、了解男性/女性角色的持续变化、了解生涯规划的技能）

三、中学生生涯辅导特点：以生涯探索和生涯规划为重点。

初中生：正好处于青春期，生理与心理正渐成熟，职业辅导重点是职业探索与职业选择，协助更切实地设定未来理想的生涯发展目标。

高中生：高中阶段的学生会考虑自己的兴趣、能力以及价值，注意升学或从事工作的一切机会，开始做暂时的选择。此时重要的是帮助其了解自身所具备的条件，认识环境、适应社会，正确选择升学或就业的方向。

第四节　中学生涯辅导实践

应用：1、设计初中生生涯教育与辅导方案；2、设计高中生生涯教育课程。

一、初中生生涯辅导实践：重点是了解自己、了解职业世界，学习如何进行职业选择。一般做法：一年级利用各种机会及班会时间实施生活和教育指导活动，帮助学生探索自己的能力、兴趣、性向、特长及价值观，同时辅以职业初探的内容。二年级帮助学生认识职业类别。三年级了解职业资讯、教育资讯，了解职业需求以及职业对教育的要求，学习决策技能。协助学习作出升学或者就业选择。

二、高中生生涯辅导实践的目标是：

1、帮助学生了解学业成就、价值观、能力与职业的偏好之间的关系。

2、助寻找未来的职业目标，分析自己现有能力，制定并实施增强能力计划。

3、指导选修适当课程，并把高中学习内容与大学不同科系建立联系，为进入大学做准备。

4、进行升学指导。

5、助了解职业选择受社会环境影响，必要时做出妥协。

6、助发展有效利用闲暇时间的能力。

7、生涯规划的步骤，为未来作出尝试性的规划。

    重点是职业试探与职业准备，为学生实施个别咨询，了解他的就业意向，辅导初步选定职业目标并作职业准备。可以做的工作：实施职业兴趣和性向测验；辅导不适合继续本科教育的学生进入高职；实施升学、就业意向调查，加强就业前的准备；举办升学辅导讲座；联系安排校友返校参加升学座谈会，提供升学准备和院系介绍；编写升学辅导的专门参考书和期刊；举办大学往常模拟考试；开设职业辅导专栏，有计划的介绍信息；专访各行业的校友，宣传奋斗成功的心中历程。