职业辅导笔记

第十一章　发展与展望

第一节　生涯发展与辅导理论谁的新近进展

领会：1、发展生态学理论；2、系统理论；3、建构理论

一、生涯发展的生态学模型

    发展生态学：布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）提出。人的行为受环境的影响，而环境的构成可以看成由四个水平的子系统构成的层次序列，这四个水平的子系统是由与人相互作用的由近到远划分的：1）微观系统（在学校、家、工作、同伴中的交互作用，个体直接面对和接触的）；2）中间系统（包括个体在内的两个或多微观系统的交互作用）；3）外系统（对个体产生间接影响的子系统之间的联结组成，邻居、媒体）；4）宏观系统（社会意识形态）。行为发展是个体与环境间动态的交互作用的结果，受多种层次多种因素影响。只关注一个层次太有限。

    启示：1、可以用多种方法从多个水平对来访者进行干预，改变个体与环境间的交互作用。2、呼吁咨询师做来访者的支持者，为环境和社会改变做出努力，从而促进来访者的发展。3、评估时，要关注来访者的生态系统，决定如何干预更有效。

二、系统理论对生涯发展理论的影响

    1、职业发展的系统理论：麦克马洪和帕顿提出。生涯发展涉及3个彼此有关的系统：个人系统（本身也是多元系统）、社会化系统（与他人系统发生相互作用的系统，往往是个人信念和态度来源）、环境－社会系统（并不与个体直接关系，但影响深远）。还受个人与环境交互、时间变化、机遇三种过程因素影响。生态学模型基础上发展起来的。重视整体，系统大于部分之和，系统各部分间的相互作用是重要的。

    2、启示：1）生涯决策过程对每个人都是独特的。2）关注个体特征的同时，协助来访者考察社会化系统对来访者的影响，接受环境限制的同时，适当地影响环境，咨询师应做环境改变倡导者。3）帮助来访者了解时间这一变量的影响，做一个此时此刻成熟的决策，而不是一生不变的决策。4）帮助来访者抓住机遇。

三、生涯辅导中的建构理论：后现代主义哲学认为，人们自己构建或感知他们自己世界的真实或真理，没有固定的，绝对的真实和真理。包括：

1、个人建构咨询：源于凯利。每个人都是他们自己的科学家。建构便是人们对事件的知觉。

    咨询方法：帮助个体发现和理解他们与外界世界建立联系的建构，鼓励来访者学习新的建构；助其了解存在于他们建构中的价值观；并将这些建构整合形成有用的主题。

    2、叙事咨询：叙事咨询是非常主动的方法，可以了解来访者的意图，如何与世界交互，聚焦于来访者的生活，而不是他们的建构，更像来访者导演自己的生活。生涯故事中两个重要元素是行动和时间。行动是设计的目标，过程中需要使用各种资源，时间则是故事展开的过程。

    方法：就像鼓励来访者写脚本，关于过去、现在和未来的脚本。帮助来访者写出“更丰富、更具有连续性、一致性、合理性和功能性”的脚本，然后让自己的个人表现更贴近脚本。每一个脚本都由若干小脚本构成，咨询师任务是帮助来访者了解和明确在脚本中将会要发生什么事、个体要作些什么、什么样的个人成就是具有意义的。

    一个生涯脚本包括以下段落：阐述生涯问题；组建生命故事；建构现实；改变生命结构；强化角色；将选择具体化。

    生涯理论沿着两个方向发展，一个方向是逻辑实证主义的理论，一个是强调主观性、咨询师－来访者合作关系的后现代主义观点。

　　建构咨询是破，叙事咨询是立。

第二节　中国实施生涯辅导面临的挑战与对策

领会：中国生涯发展与辅导面临的挑战

一、中国生涯辅导的挑战：1、缺乏生活辅导专业人员；2、缺乏研究和理论指导；3、测验开发和使用急待改善；4、公众认知的误区；5、专业认同存在困难

二、生涯发展与辅导未来发展对策：

1、关注个人系统，加强生涯发展和辅导理论的研究，解决当务之急

1）、制定不同发展阶段生涯干预的目标和策略

2）、解决过渡期（例如升学）的迫切问题

3）、帮助学生学会作生活选择决定

2、重视社会化系统和环境－社会系统对个人生涯发展的影响